漫畫–灌籃少年ACT4–灌篮少年ACT4
他是一個事蹟，不易，而是她會尋找有時的身分。因爲她的機關辦不到急救該署愛憐的食宿在世界上每種都市成套殘忍的街上的孩童。
她的部門只曾聲援普渡衆生了那幅看上去和耶和華常備的幼童。那就她的機關乾的事。
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既她一度對這些應當注意裡重視的毛孩子們做了錯誤，她行將找還究竟是錯在那裡，舉動一期教誨。
“如斯說這支老總連回宿舍樓的速率綦慢麼？”
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“從略有二十一分鐘的差距。”
“這樣多？我還不顯露那幅碴兒也會被尋蹤呢。”
“都是以安詳。亦然爲苟孕育時不再來境況，或許明亮每份人都在何在。
釘制服，我們刻劃出從走出竈間到進入校舍的歲時，凡用了二十一一刻鐘。這下文是二十一個孩童各人閒逛了一秒，照例一番兒童逛了二十一分鐘呢？”
“這很靈。我是否該好猜瞬時？”
“不，無從讓他們自忖到我們用他倆的夏常服來追蹤他們。讓她們清爽咱們曉暢她們數，對他們從不益。”
“只讓她倆垂詢一點呢？”
“星子？”
“而惟一個教授，那麼讓假如他寬解我們的追蹤法子不許告訴我輩誰是誰的話，就障礙了。”
“啊，好防備。與此同時——事實上，我來找你由我令人信服這個誤工是由一個桃李促成的。”
“就是你的數量遠非評釋下？”
“蓋出發的解數。有幾個兩三人的小幹羣和很少的隻身一人活動的人。惟獨她們距離食堂的轍。
每個人會炫耀成一個小塊——三餘的小塊大三倍，兩個兩個的就達四塊——固然要走廊中間有關鍵的活潑，就會把童子的標示混成一團，一大羣的人達後，統統的雜亂就煞尾了。”
“這麼着啊，一番學童失落了二十一分鐘。”
“我發庸也該讓你略知一二。”
“這二十一秒鐘，他會做呀呢？”
“你瞭然他是誰？”
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“飛我就會透亮的。茅廁釘住了不如？吾輩判斷過沒人本色太過枯竭截至把午餐退回來麼？”
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“茅房的河口很如常。裡外都是。”
“好的。我會找到是嗎人的。絡續審察這些兵油子的額數。”
“這麼看我把這些費勁拿來讓你提到貫注是做對了呢？”
“你有什麼蒙麼？”
艾青的睡很淺，很警醒，他一直是那樣，他飲水思源他醒了兩次。他付諸東流起身，僅僅躺在那裡聽大夥的四呼聲。次次他都聽見有人在房間箇中的哪門子上面咕唧。
都是大人的音，這些並不非同小可，可那些響動方可滋生艾青的那種忽略，要過俄頃他才可操左券過眼煙雲損害發出。
當迪鎊投入室的下，他第三次驚醒了。縱然不開班，艾青也精從跫然的淨重，行爲的意況，宗師的脅制感中知道是誰來了。
在迪馬克巡事前，艾青的目是睜着的；他的四肢一經善爲了備，在迪第納爾說頭一句話頭裡，他就有備而來好往漫自由化搬了。
“打盹兒煞了，報童們，該開工了。”
和艾青風馬牛不相及。迪宋元知道艾青在午宴後小睡前做的事了麼？他尚無表示出。險情還不對近在咫尺。
當迪瑞郎教全數的學童哪行使她們的櫃子的鎖和她們的袖珍微型機的時期，艾青就座在他的牀位上。
按着櫃子旁牆壁上的判別器，就能把箱櫥打開。下一場開闢你的中型微型機，跳進你的名字和密碼。
艾青速即用要好的右側設定了他的檔，可付之東流在微型處理器上識別。